Betyg sätts på oklara grunder

Publicerad 24 augusti 2010 - 06:16 Uppdaterad 24 augusti 2010 - 13:17

Betyg sätts ofta på oklara grunder. Det här framgår av en granskning som Skolinspektionen gjort av trettio gymnasieskolor.

Trots att det är elevens kunskaper som ska vara avgörande för betyget, så är det inte alltid så.

-Man använder sig inte bara av dom nationella betygskriterierna.
Till exempel att man lägger väldigt stor vikt vid närvaro, eller att man har lämnat in sina uppgifter i tid eller hur man uppför sig, säger Marie-Hélène Ahnborg vid Skolinspektionen.

Stor skillnad
Dessutom är det stor skillnad på vilken betydelse de nationella proven har för betygen.
Det visar Skolinspektionens granskning av trettio gymnasieskolor.

Många skolor brister också då det gäller att följa upp betygsättningen, och det är stora skillnader på vilken information eleverna får om vad som krävs för ett visst betyg.

-Vad har ni fått för information om vad som gäller för betygstegen?
-Ingen... riktigt, svarar en elev.
-Ja. Dom kommer jag inte ihåg så bra, dom finns på papper, säger en annan.

Vad har de sagt då?
-Att proven är mindre viktiga, bara man gör vad man ska på lektionerna och visar vad man kan.

Större förtroende
-De skolor som lyckas väl med att informera sina elever, i de skolorna har eleverna mycket större förtroende för att betygsättningen faktistk är rättvis, säger Marie-Hélène Ahnborg.
-I andra skolor får vi höra kommentarer som att "det beror ju på vilken lärare man har om man får bra betyg eller inte".

Det finns även skolor som hittat metoder som gör betygen mer likvärdiga.

-De skolorna till exempel rättar varandras prov, diskuterar bedömningsfrågor, samarbetar med andra skolor för att undvika att det blir skillnader mellan skolor berättar Marie-Hélène Ahnborg.
-Det finns mycket man kan göra.

Ulrika Zaccheus

• Tweet