Nya lärare har sämre kunskaper

Lärarnas förmågor påverkar elevernas studieresultat, visar en ny rapport från Stockholms universitet.

De som väljer att bli högstadielärare i dag har betydligt sämre gymnasiebetyg, sämre kognitiv förmåga och sämre ledaregenskaper än de som valde läraryrket i början av 1990-talet.

Smarta gynnar starka
- Lärare med hög kognitiv förmåga, vilket är ungefär samma sak som intelligens, tenderar att gynna starka elever, medan de faktiskt missgynnar svaga elever, säger Jonas Vlachos, forskare vid Institutet för arbetsmarknadspolitisk utvärdering (Ifau). Han har gjort rapporten tillsammans med Erik Grönqvist.

- Så den här nedgången i kognitiva förmågor hos lärare har väldigt olika effekter på olika typer av elever. Just vad gäller den här egenskapen drabbas de starka och de svaga gynnas.

Duktiga missgynnas
Duktiga elever missgynnas alltså i dagens skola, medan svaga elever får bättre studieresultat i skolan när deras lärare själva inte är så smarta.

Forskarna har också undersökt skillnaden i undervisningen från smarta manliga lärare jämfört med smarta kvinnliga lärare.

- Manliga lärare med höga betyg tenderar att få alla typer av elever, men vi hittar inte det här för kvinnliga lärare med höga gymnasiebetyg. Det är till och med så att för just pojkar verkar kvinnliga lärare med höga gymnasiebetyg orsaka sämre resultat.

Svaga gynnas av ledarförmåga
Forskarna har också undersökt lärarnas ledarförmågor och där visar det sig att de svagaste eleverna gynnas mest av att ha en lärare med god ledarförmåga.

Det bör dock påpekas att undersökningen inte tar hänsyn till faktorer som klasstorlekar, lärartäthet och läromedel.

Undersökningen är baserad på data från nio kommuner och omfattar drygt 45.000 elever i kommunala skolor och närmare 1.600 lärare.

• Tweet