– Elever behöver verktyg för att förstå helheten i texter de möter på nätet. Min erfarenhet från att ha besökt skolor är att digitala texter ofta används i undervisningen, men inte behandlas och analyseras.

I hennes nyligen publicerade avhandling har hon studerat högstadieelevers läsning av olika sorters argumenterande texter på nätet, samt hur de tar till sig av och förstår innehållet.

Se exempel på en av texterna som användes i studien i klippet.

Flera komponenter påverkar

Annonser, länkar, bilder och video är vanligt förekommande inslag i digitala texter som påverkar hur man förstår helheten av dem.

– Det här behöver elever få hjälp att lära sig att analysera, säger Marie Wejrum.

Överskattar elevernas förmåga

Eftersom ungdomar är vana konsumenter av digitala texter överskattas ofta deras förmåga att hantera dem.

– Det är den typer av texter man oftast möter i vardagen. Skolan måste bli bättre på att rusta eleverna för det, säger Marie Wejrum.