Samtidigt som ledande makthavare talar om vikten av kunskap och utbildning har pedagogiska teorier som nedvärderar kunskap fått starkt genomslag under senare decennier enligt författarna. Det anses bäst att elever själva upptäcker hur världen är beskaffad i stället för att bli undervisade.

Det synsättet saknar stöd i såväl forskning som beprövad erfarenhet, konstaterar författarna och vill se att man fokuserar på förståelse för de mekanismer i hjärnan som gör att vi lär oss nya saker och minns dessa.

Medförfattare är Inger Enkvist, Martin Ingvar och Ingrid Wållgren. 

Intervjuare är Erik Fichtelius.