Innan skolstart hade barn- och ungdomspsykiatrin (bup) slagit fast sonens NPF-diagnoser, med utmaningar i hyperaktivitet, impulsivitet och svårigheter med sociala samspelet. Något som skolan informerades om med ett patientintyg. Bup:s rekommendation var att sonen skulle ha tillgång till en resurs till skolstarten.

Men starten i förskoleklass blev inte som någon tänkt sig. Veckan innan hade föräldrarna fått till sig på ett möte med skolpersonal att sonen skulle gå i anpassad skola.

– Han har ju ingen IF-diagnos, han har adhd och autism. De barnen ska gå i vanlig skola, säger pappa Ronny.

”Han behöver egen resurs”

Sonen började på skolan och i en och en halv vecka gick det bra, sen fick sonen stanna hemma. Efter det växte konflikten mellan föräldrarna och skolan.

– Med svårigheterna i adhd och autism behöver han en egen resurs. Utan resursen som också bup tycker han ska ha får han ännu svårare att hantera de sociala situationerna, säger sonens mamma.

Instängd i ett rum

Efter att sonen stannat hemma en vecka kom ett förslag från skolan om att låta honom vara i skolan en timme per dag, i ett mindre sammanhang med en speciallärare och två pedagoger. Med andra ord skulle hans tid med andra elever begränsas.

– De tar bort rättigheter som han har rätt till, att gå i skolan som alla andra, säger pappa Ronny, och tillägger:

Nu har föräldrarna valt att låta sonen gå på en annan skola.

”Han skulle inte få träffa andra barn, inte leka med andra barn”. I klippet berättar pappa Ronny om deras upplevelser med sonens skolstart.

Skolchefen i Västerås: ”Utmanande för oss”